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美国人怎么看待打小报告的人?

美国人怎么看待打小报告的人?美国小学老师多半不鼓励小孩打小报告,有的甚至加以惩罚。美国小学教育里强调小孩不要“出卖”他人,相反,咱国的教育却鼓励甚至强迫孩子打小报告。

南桥:打小报告的孩子没饭吃

美国小学老师多半不鼓励小孩打小报告,有的甚至加以惩罚。

我的一个教授琳达上小学时,有次老师上课期间有事出去,临走前嘱咐小孩不要闹。老师一走,就有小朋友闹将起来。老师回来后,琳达把这情况报告给老师。当天下午,老师把琳达留下来作为惩罚。我问这是为什么?凭什么惩罚一个不闹的好学生,让捣鬼的学生逍遥法外?琳达回答说:“因为我出卖了团队。”

我在网上写到过这个故事,引起了十分激烈的争执,这也可能是文化差异和语言的不同所致。中文在概念的区分上,有时候没有英文明确,比如中文里提到的告密、打小报告,可以用于小孩,也可以用于“文革”中整人式的告密。英文在这方面就弄得很清楚,我博客里一些留言者说的合理的“告密”,其实属于debunking(揭露真相),whistleblowing(吹哨),这些和告密或许形式上很相近,但是实质上完全不同。

对于小孩打小报告(tattle telling),我女儿的阐释是“让人遇到麻烦”,而另外一种“告诉”(telling),则是“不让他人遇到麻烦”,比如某个小孩遇到了危险,老师当然希望你告诉她。这是从动机上进行区别。动机的不同,则决定了是告密还是告密。比如在成人世界,坏人作奸犯科,警察是希望你去举报的,这样的举报,性质上是维护社会正义,并非是给公众制造麻烦。

我在Facebook上还问美国人,为什么学校这么强调小孩不要“打小报告”,一位老师的说法是:“如果不是什么大不了的过犯,最好不要‘出卖’他人。如果是大事,会伤害到他人,比如学校有小霸王欺负人,那么他们就应该举报。小孩同伴之间不互相举报的压力,也迫使小孩学习如何相互之间解决问题。我想这个规则也同样适用于学术界。我看到什么我不喜欢的东西,除非特别严重,否则我是不会去说的。你选择这么做的话,他人也会更信任你,有话更愿意找你倾诉。”

由此看来,美国小学教育里强调小孩不要“出卖”他人,是想培养小孩独立解决问题的能力。确实,让小孩、学生、下属一有事,首先就去找老师、家长、领导,这其实也丧失了相互之间解决冲突的机会。在小孩阶段,小事小孩能解决的自己学着去解决,这也是一个锻炼的过程?老师不为了自己一点多余的信息,让一个班级小孩互相出卖,能让小孩培养自己处理问题的能力,又能保持团队的团结,这是需要肯定的。

我有读者说,假如你的小孩比较厉害,能搞得定对方,你就自己解决,搞不定,那么就必须向老师告密。在我看来,这是一种因果倒置,因为小孩一有事就报告老师,报告家长,然后老师家长代劳,又如何有机会锻炼自己解决矛盾,解决分歧的能力呢?老师和家长更应该告诉小孩子解决问题的方法,解答他们的疑难,而不是亲自上阵去帮某个小孩去解决问题。

小时候打小报告,跟长大后告密,二者之间未必没有关联。成人世界的告密者,往往也是希望借助更高一级的人帮自己整一个人。无能的领导当然喜欢,因为他们或许自己就是要靠这一点信息不对称来管理了。但聪明的领导绝对不会喜欢这样。

我以前帮助单位开发过很多领导力培训的课程,大部分课程强调好领导擅于培养团队和谐信任的关系。团队里一有冲突,就跑去找领导,领导今天给这个一点好处,明天给那个一点好处,自己的权威貌似树立了,但三个下属相互拆台,事情做砸,最终遭殃的,还不是整个团队,乃至于牵连到领导自己?

告密者的另外一个悲哀是,一般情况下,领导心里也瞧不起这种人,回过头来把他们出卖掉,都不会有什么内疚感。



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